编者按:唯理教育简报定期呈现我们对于教育新闻、评论与研究的精选,希望为读者提供独特视角的教育动态。

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本期编辑: 孙冠华、尹富康、李嘉琪

| 教育简报 · 11月28日|

本辑焦点

本辑简报主要聚焦三组教育新闻和评论: 家校关系 关注以“家长退出微信群”所引发的对于“家校关系”和'“责任界限”的讨论; 义务教育 带领读者从“延长我国义务教育年限的政策分析与政策建议”中看待教育部对于“将幼儿园纳入义务教育体系”的回应; 研究生困境 聚焦教育部发布的“研究生导师行为准则”以及以此引发的对于研究生困境和学术论文造假的关注。

家校关系 义务教育 研究生困境

| 教育新闻 |

全国至少十省份叫停“家长批改作业”,个别纳入学校绩效管理 家校关系
来源:澎湃新闻

11月10日,辽宁省教育厅在其官网公布《辽宁省义务教育阶段学生作业管理“十要求”》,其中明确指出,教师必须亲自批改作业,严禁家长、学生代劳。对于不按时亲自批改作业的教师,一律取消职务晋级、评先评优资格,学校校长取消评先评优资格。澎湃新闻梳理发现,从2018年至今,全国已有辽宁、浙江、海南、河北、广东、山东、贵州、广西、山西和陕西等至少十个省份教育部门出台相关文件“叫停”家长批改学生作业,有的地方明确定期开展作业督查,甚至将作业管理纳入绩效考核。

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将托儿所幼儿园纳入义务教育体系?|教育部回应 义务教育
来源:人民教育

近日,教育部对政协十三届全国委员会第三次会议第4574号(教育类433号)提案中有关"将幼儿园纳入义务教育体系"的建议做出了答复。教育部组织专家经过研究论证,义务教育具有普及、免费和强制等特点,目前老百姓对学前教育的主要诉求是希望政府承担更多责任,尽快解决“入园难”“入园贵”问题。对学前教育是否应具强制性,或多长年限的学前教育应具强制性,各界还有不同看法,需进一步研究论证。目前最迫切的是贯彻落实政府责任,着力扩大普惠性学前教育资源,努力满足老百姓接受普惠性学前教育的需求。

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教育部发布研究生导师指导行为准则:不得侮辱研究生人格 研究生困境
来源:中国新闻网

近一年来,大陆研究生自杀事件频传,中国教育部日前发布了《研究生导师指导行为准则》,提出研究生导师的“十个不得”。该准则指出,研究生导师是研究生培养的第一责任人,不得对研究生的学业进程及面临的学业问题疏于监督和指导;不得要求研究生从事与学业、科研、社会服务无关的事务,不得违规随意拖延研究生毕业时间;不得有违反学术规范、损害研究生学术科研权益等行为。

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政协委员建议为中小学生减负、大学生加压 |教育部回应 研究生困境
来源:澎湃新闻

对于全国政协委员、河南农业大学校长张改平院士提出的《关于为中小学生减负、大学生加压的提案》,教育部11月20日在官网上公布了答复内容:后续工作中将认真研究吸收委员的建议,教育部将根据党中央和国务院的统一部署,在今后的工作中加快推进高考改革步伐,进一步改进和完善相关政策措施,引导教师潜心教学、全心育人,激发学生的学习动力和专业志趣,彻底扭转中国教育“玩命的中学、快乐的大学”的现象。


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日本高等教育如何迈向2040
来源:中国教育报

伴随第四次产业革命的到来,在日本经济社会因人口减少而必须做出变革之际,日本的高等教育机构需要做出怎样的变革?日本中央教育审议会出台的《面向2040年的日本高等教育宏观规划》(以下简称《规划》)提出,教育发展关乎知识产出,而高等教育尤其肩负着支撑日本经济社会发展的重任以及解决世界性难题的使命。《规划》提出了以下四个方面的目标:向以学习者为中心的教育转变、确保多样和灵活的高等教育模式、重新构建学习质量保障机制和由多样化机构提供多样化教育。

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天津大学张裕卿学术造假 研究生困境
来源:澎湃新闻

原天津大学化工学院硕士研究生 吕翔 以一篇长达123页的举报信实名举报其原导师 张裕卿 学术造假,指导自己学生学术造假以及帮助自己女儿学术造假等种种劣迹。收到有关张裕卿教授的实名举报后,学院立即成立专门调查组,依规开展调查。经调查组初步查证,认定张裕卿教授学术不端行为属实。张裕卿教授承认其本人有学术不端行为,并愿意承担全部责任。目前,天津大学已解除与张裕卿的聘用合同。

详细阅读|天津大学教授被举报背后,是那些“为了孩子”的学术不端
| 深度评论 |


家长大呼“我就退出家长群”的背后:家校关系扭曲症结在哪儿 家校关系
作者:赵丽、邢懿铭  来源:法制日报  阅读时间:10分钟

本篇报道就近期出现的家校矛盾采访了三位教育研究者,在访谈中,三位受访者从家校合作等责任划分、教育评价体系、教师评价制度和学校治理等角度讨论了家校矛盾的诱因以及解决办法。21世纪教育研究院院长熊丙奇认为“家长群变为作业群”是学校教育和家庭教育职责混淆,家校关系错位所致。家庭教育的核心是对孩子进行生活教育、生命教育、生存教育,但当前的家庭教育却被学校、教师卷入知识教育中。要让学校教育和家庭教育各归其位,给学生完整的教育,应该推进教育评价改革,同时推进学校治理改革。


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延长我国义务教育年限的政策分析与政策建议 义务教育
作者:刘复兴、朱月华  来源:教育政策评论期刊  阅读时间:18-20分钟

中国人民大学教授刘复兴和北京师范大学教育学部博士研究生朱月华在这篇教育政策评论中讨论了延长义务教育年限的必要性与意义,分析了延长义务教育的几种可能模式以及相应的政府开支。他们认为延长义务教育年限已成为国际趋势,我国应在借鉴国外经验的基础上,结合中国特点与教育发展规律探索“中国方案”。在预测学龄人口、财政投入、师资数量、校舍规模的前提下,加大资源投入和师资供给,分三步走,持续推进义务教育年限延长工作,最终实现十五年义务教育的奋斗目标。

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在中国,研究生面临着怎样的困境? 研究生困境
来源:澎湃新闻   阅读时间:10分钟

近年来,研究生报考人数持续走高,但延毕逐渐常态化,高校研究生自杀案件屡见不鲜。由于研究生引入了导师负责制,导师对于研究生学习生活的影响力较大,因此一旦发生导学关系异化,研究生将面临巨大的压力。浙江大学心理健康教育与咨询中心讲师梁社红等人结合多年个案咨询临床经验和26位导师访谈资料,根据造成导学关系困扰的原因,把导学关系困扰总结出了导师主导类、学生主导类、复合原因类这三种常见类型。另外,毕业所需发表的核心论文和社会期望也是研究生的压力来源。


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Where Academic Freedom Ends
作者:Julie A. Reuben  来源:The Chronicle of Higher Education  阅读时间:10-15分钟

1915年,美国大学教授协会(AAUP)发表了著名的《学术自由与终身教职原则宣言》,其中认为当教授作为学者、老师和公民时,其的学术自由应该被保护。而如今某些学者却打着学术和言论自由的幌子,在与他们完全不相关的领域大放厥词,于公共空间散播完全错误的信息。我们该如何解决这种问题?当下对于此问题的分析多从学术与言论自由作为政治权力出发,而作者则更加强调教授作为学者的专业性,在这一前提下,学术与言论自由在学术与公共领域的边界似乎更加清晰。

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