编者按：唯理教育简报定期呈现我们对于教育新闻、评论与研究的精选，希望为读者提供独特视角的教育动态。

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本期编辑： 李嘉琪、孙冠华、尹富康、陈恒一

写在前面

1月28日，教育部针对《关于防止男性青少年女性化的提案》的答复函，引发广泛舆论关注，一度登上微博热搜榜首。而就在答复函发布的前一天，教育部印发实施《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，要求学校全面梳理排查，及时发现校园欺凌的苗头迹象或隐患点。

本期教育简报中的两篇评论将围绕此新闻，讨论如下问题：性别教育与校园霸凌有什么联系？当我们谈论“阳刚之气”时，我们究竟在谈论什么？教育部的答复凸显了哪些社会性别问题？另外，本期其他评论将涉及大学成绩正态分布的合理性和流动儿童教育等议题。

教育部答复“防止男性青少年女性化”提案：注重“阳刚之气”培养
来源：澎湃·教育家

针对有全国政协委员提出《关于防止男性青少年女性化的提案》，教育部官网在1月28日发布的《关于政协十三届全国委员会第三次会议第4404号（教育类410号）提案答复的函》表示，将从加强体育教师配备、加强学校体育制度顶层设计、深入开展健康教育及加强青少年心理健康教育相关问题研究等方面更好的解决这一问题。《答复》对现有的安排和实施情况进行了详细解释，并提出下一步工作安排。根据安排，教育部将要求各省、校加大《体育美育兼职教师管理办法》落实力度，在“国培计划”“省培计划”中，加大力度提高体育教师素质能力，同时，适度改进体育教师教学方法、形式，更多注重学生“阳刚之气”培养，继续通过多种渠道新增体育教师。

图片源自教育部网站

国内多起学术不端行为调查及后续
来源：芥末堆

近期，有关曹雪涛、李红良、裴钢等人学术不端的调查报告陆续公布，然而调查报告并未完全平息争议：在调查报告出炉后一天，饶毅便直接实名举报裴钢学术作假，后中科院道德建设委员会发文回应称已经调查过裴钢论文未发现造假，对饶毅的举报不再调查。同时，针对曹雪涛调查报告中的模糊用词再次引起争议，官方已再次回应，并披露之前论文调查复核专家组组长为钟南山。

图片源自中科院网站

教授去世后，仍在“教”网课：疫情下的高等教育奇景
来源：环球科学

加拿大康考迪亚大学（Concordia University）的 François-Marc Gagnon 教授于 2019 年去世，享年 83 岁，然而2021年仍有学生在线上参加了他的网课。课程的作业一直由助教批改，学生和教授之间一直没有任何联系，直到一位学生发现了学校官网上教授的讣告。这令人大跌眼镜的故事凸显了线上高等教育下学校、老师与同学之间的间隙。

图片源自推特

当我们谈“男子阳刚之气”时，我们在谈论什么？
作者：陈竹沁  来源： 凤凰新闻
阅读时间：10分钟

教育部官网更新的针对《关于防止男性青少年女性化的提案》的答复函引发舆论关注，立即登上微博热搜榜首。就在一天前（1月27日），教育部印发实施《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》，要求学校全面梳理排查，及时发现苗头迹象或隐患点，“对可能发生的欺凌行为做到早发现、早预防、早控制”。教育部工作人员可能没有想到，片面强调“阳刚之气培养”的教育政策，恰恰可能助长基于性别气质、性别认同与性倾向的校园欺凌。当我们谈论“阳刚之气”时，我们究竟在谈论什么？这篇报道采访了4位性别学者，全面剖析了教育部“提案答复”事件中凸显的社会性别问题。

图片源自网络

985大学副教授怒怼教务办，学生成绩谁说了算？

作者：俞杨  来源：中国新闻周刊
阅读时间：6分钟

近日，中南大学的吴嘉教授在社交账号上反对教务办对其降低学生成绩以符合正态分布的要求。“正态分布”这一调节手段原本是一个理想的数学模型，将其扣在学生成绩统计上，是否属于生搬硬套？金兼斌认为，这一手段的提出本是防止教师给分过松过水，在实际使用中只是大概建议；中国教育科学研究院研究员储朝晖则指出，由于班级内学生非随机抽样，正常情况下，大多数班级的分数都会呈现非正态分布。文章同时讨论了行政干涉教学评分的程度问题。 虽然吴嘉教授的反对最后被证明是一场误会，但事实上，不只一所高校都在控制学生的优秀率及低分率，对原始分数进行“调分”以使其符合正态分布规律。正态分布检验的初衷本是遏制“分数膨胀”并降低学生选修高分水课的可能，然而现在却加速了学生间的内卷。随着小班化教学的趋势，我们或许应当重新思考正态分布的意义。

图片源自有间大学

对话专注于流动儿童教育的公益人｜讲座摘要
讲者：朱雯卿 魏佳羽 左樵  来源：围炉
阅读时间：8分钟

伴随着城市逐渐放开、放宽落户限制，更多的农业人口向城市转移，使得更多流动人口落户成为新市民，但中国的城市公共服务资源（特别是教育供给）仍然紧缺，流动儿童面临的教育机会不均等问题变得更加突出。围炉邀请了公益组织“新公民计划”的负责人对谈，从流动儿童的受教育现状入手，了解公益组织在教育领域所做的实际工作和面临的难题，图书馆项目对于流动儿童阅读培养的意义，寻找我们自身能为流动儿童获得更好的教育所能提供的帮助。

图片源自原文

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