编者按:唯理教育简报定期呈现我们对于教育新闻、评论与研究的精选,希望为读者提供独特视角的教育动态。

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本期编辑: 李嘉琪、尹富康、陈恒一、孙冠华。

写在前面

教育部在今年似乎下定决心要整治各阶段,尤其是义务教育阶段的课外培训,本期通讯新闻的前两条便聚焦于此。而因各种原因,被教育系统踢出门外的一些“坏孩子”们,则在欧阳艳晴创立的实务学堂找到了暂时的归宿:没有学历和专业课,却有投票制度和批判性思考课程。欧阳艳晴试图帮助这些“坏孩子”掌握生活生存所需的常识、技能和品格,在应试教育外探索一条职业发展新路径。而每个学生在学堂的经历,又折射出许多当代中国社会与家庭不同的样貌。

| 教育新闻 |

1. 教育部:幼儿园不得设学前班,校外培训机构不得对学前儿童违规培训
来源:芥末堆

教育部于近日发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,并提出包括校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训,小学严格执行免试就近入学、不得设学前班等具体要求。

2. 教育部从严审批教培机构 剑桥英语测试遭官方“叫停”
来源:财新

对校外教培机构的监管持续趋严。3月31日,教育部考试中心宣布不再承办剑桥通用英语五级考试(MSE)。在过去数年,剑桥通用英语五级考试,尤其是其中的第一级(KET)和第二级(PET)一直成为中小学生校外教培的重点,虽然没有学校明确将其作为录取标准,但这丝毫不影响数量庞大、趋之若鹜的家长。

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天津两民办中学结束办学 “公民同招”余震不止
来源:财新

天津市两所口碑不错的民办中学将于今年秋季不再招生,在读学生转入两所公立中学,在学校任教的公办教师回人事关系所属的公立校教学。官方则表示,除了所属校名发生变化,对于现在读的孩子没有其他影响。“公民同招”的制度本是为了防止民办学校优先抢夺优秀生源,然而“民办公助”等复杂的教育系统历史则已让一些民办学校生源不足、难以为继。

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| 教育评论 |

落地之前,拽回那个“坏同学”|谷雨
来源:谷雨  作者:吴呈杰
阅读时间:20分钟

欧阳艳晴在创立实务学堂时,是希望那些在应试教育环境下被视为“坏同学”的孩子可以掌握生活生存所需的常识、技能、品格,在应试教育外探索一条职业发展新路径。过去的3年里,那些来到学堂的孩子们有的已经离开,有的选择留下来,其中有些孩子开始认识到自己是谁,懂得为自己发声,生发出学习的意愿。但另一方面,也有学生缺乏学习热情不遵守校规,并没有发生剧烈的变化,而两位从学堂毕业踏入职场的孩子也经历了对成人世界的水土不服。事实上,实务学堂不是乌托邦,这里的学生们同样需要勇敢地面对充满这个不确定的世界。但在实务学堂,他们收获了在原有教育系统和家庭中不曾相遇的教育。

图源:实务学堂

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许多人觉得通过教育走出农村、改变命运充满励志的色彩,但这可能只是故事的一面 | 程猛
来源:一席 作者:程猛
阅读时间:12分钟

中国极为迅速的城市化带来了巨大的城乡差距。成功从农村跨越到城市的故事巧妙融入了“读书改变命运”这样的口号,但跨越边界背后的痛苦与心酸只有个中之人才能体会。程猛的博士论文描述并研究了许多80/90后农家子弟的个人故事,从他在一席的这篇讲稿中你将略知一二。

图源:原文

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星儿去哪里:自闭症谱系人群(家庭)城市公共设施需求研究
来源:澎湃思想市场  作者:王嘉欣 朱玮
阅读时间:8分钟

自闭症,又称孤独症,学名为自闭症谱系障碍(ASD)。我国的自闭症人群数量目前尚无准确的统计,《中国自闭症教育康复行业发展状况报告2015》推测发病率为1/100,即1400万人。他们当中的大部分生活在城市中,然而我们却通常感受不到他们的存在。这篇城市规划研究将带领你系统地认识自闭症人群,他们及其家庭的生存状态、各方面的需求特别是教育和托养设施,探索改善其生命质量的规划方案。这项城市规划研究希望探讨如何营造“自闭症人群包容”的城市,帮助星星的孩子走出自己的小家,走入城市的大家。

图源:原文

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那些清北毕业生,回到了教培工厂
来源:谷雨实验室  作者:杨布布
阅读时间:12分钟

无论排在什么位置,教培总在大部分清北毕业生的未来职业清单里。选择成为一名教培老师的理由多种多样,有人意识到学术道路太过于拥挤,有人在其中找到了暴富的机会,还有人希望在自己熟悉的环境中寻求一份安稳。在这些大大小小的教培机构里,拥有一个清华或者北大毕业生的身份,意味着薪水高出一大截。无论线下还是线上,清北学生都是教培行业青睐的对象。这些选拔制度下的优胜者,拥有学生家长信赖的招牌。他们从应试教育中走出,最终又兜兜转转回到了这个系统。

图源:人民视觉

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Gordon Mathews:留港教书,记得每天真诚活着的感觉*
来源:端传媒
作者:李慧筠  阅读时间:15分钟

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港版国安法通过后,本到了退休年龄的港中大教授麦高登**选择了继续留港教书。1994年至今,他在港中大人类学系教书27年,习惯上课时如连珠炮般发问,欢迎学生表达任何意见,下课后与来自不同地域的学生天南海北地闲聊。上个学期,麦高登开始教授“香港的文化”这门课程,在课上他依旧坚持批判性思维的教学,同时给学生一些乐观的看法,他仍觉得香港人可以创造更好的社会。

**麦高登教授是《香港重庆大厦:世界中心的边缘地带》的作者。



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